10 principes-clés dans ma classe

Cela fait un petit moment que j'essaie de mettre des mots sur l'atmosphère qui règne dans ma classe, et surtout, en quoi cette atmosphère a évolué au fil des années. 

Il y a quelques années, j'ai eu quelques soucis avec certains élèves alors que pourtant, j'étais sûre d'être à l'écoute et d'avoir fait tout ce que je pouvais. Ceci dit, je me suis laissée embarquer malgré moi dans un rapport de force que je ne souhaitais pas. L'année fut difficile, mais je me suis jurée par la suite de ne plus me laisser avoir !

Du coup, j'ai réfléchi à ce que je pouvais mettre en place dans ma classe en amont pour éviter l'escalade. Je suis persuadée que si on pose les bases d'une classe sereine, on n'évitera pas forcément les ennuis mais on pourra en tout cas se donner plus de moyens d'arrondir les angles.

Attention, il ne s'agit absolument pas de "recettes" miracles : je n'ai pas la prétention d'être capable de gérer toutes les situations, et j'ai bien conscience qu'il y a parfois des cas où c'est vraiment très difficile !

Ceci dit, j'ai essayé dans cet article de regrouper quelques principes qui me guident tout au long de l'année !

Mon premier objectif dans la classe, avant tout autre chose, c'est que les élèves et moi-même ayons envie de venir en classe le matin ! 

De mon côté, j'ai besoin de m'éclater dans ce que je fais, et je m'en donne les moyens : je suis constamment en train de chercher de nouvelles motivations, de nouvelles manières de faire afin de ne jamais me lasser et tomber dans la routine.
Mais bien entendu il n'y a pas que mon propre plaisir qui compte, il y a aussi celui des élèves. J'essaie toujours de me mettre à leur place, de me dire "et si j'étais à leur place, qu'est-ce que j'en penserais ?" Je pars du principe que l'école doit être un lieu d'épanouissement et surtout pas une corvée : je mets donc le paquet pour que les élèves et moi-même nous sentions bien dans la classe. 

C'est primordial, car oui, on peut prendre du plaisir en travaillant ! Le travail n'a pas besoin d'être douleureux pour être efficace !

Deuxième concept-clé pour moi, l'autonomie. C'est vraiment quelque chose qui me tient à coeur et que je travaille constamment ! Dans ma classe, les élèves, dès le premier jour, apprennent à se débrouiller tout seuls. Le principe pour moi, c'est que mes élèves prennent en charge un maximum de choses dans la classe, afin que d'une part je n'aie pas moi-même à les gérer et que d'autre part ils soient capables de se prendre en main. 

Sur ce principe, tous mes élèves ont par exemple une responsabilité pour quinze jours (vous pouvez voir ici pour plus d'info sur les responsabilités).


 Quand on entre dans la classe le matin, on dirait une petite ruche dans laquelle s'affairent les élèves pour mettre la classe en route. Et j'aime ça ! Chacun vaque à ses occupations !
Ensuite, il y a des dispositifs en place dans ma classe comme le "3 before me question" (voir article cité plus haut) ou encore le fait que chacun sache quoi faire et où aller. La classe étant organisée (voir ici pour plus d'informations), les élèves savent où poser les papiers, où ranger leurs affaires, ils savent aussi quoi faire à quel moment etc.


Quand ils viennent vers moi avec des questions, je ne leur donne jamais la solution, je fais toujours en sorte qu'ils trouvent par eux-mêmes, par exemple : "je n'ai pas eu telle feuille, comment je fais ?" je réponds "eh bien, où met-on les feuilles en trop d'habitude ?"
Au départ, c'est assez difficile de ne pas faire les choses soi-même, car on a toujours envie de gagner du temps mais il faut accepter d'en perdre un peu au début pour en gagner par la suite ! 


L'autonomie est importante à l'école mais aussi en dehors et c'est quelque chose qui se travaille au quotidien ! Après chaque vacances notamment, il faut remettre les pendules à l'heure !

Troisième concept, très important également ! J'attends de mes élèves énormément de respect envers moi et je suis très ferme et très exigente là-dessus ! Je ne tolère pas qu'un élève me parle mal, se comporte mal et je sévis immédiatement et fermement lorsque cela arrive ! 


Ceci dit, comme pour le reste, j'ai cette très forte exigence de respect envers moi-même mais du coup, il est très important pour moi d'avoir un très grand respect de mes élèves. Je les respecte dans ce qu'ils sont. Je respecte également leurs sentiments, leurs états d'âme, leurs envies ou leur manque d'enthousiasme... Ca n'est pas toujours facile, mais j'essaie de me mettre à leur place : moi aussi parfois je suis difficile ou de mauvaise humeur, et j'aime que l'on respecte ça également. 

Élément également très important : la confiance. Mes élèves savent qu'ils peuvent avoir confiance en moi pour les aider à progresser. Je sais que je peux avoir confiance en eux pour donner le meilleur d'eux-mêmes. La confiance, ça ne s'aquiert pas comme ça et ça peut très vite être remis en question ! Parfois, on peut même être très déçus ! Mais il est pour moi très important d'établir dans tous les cas un rapport de confiance. Cela appaise énormément les relations entre enseignants et élèves mais c'est un travail quotidien !

Quoiqu'il arrive, il faut rester le plus possible et le plus longtemps possible dans le dialogue avec ses élèves. Même quand on a des élèves qui ont des comportements déstabilisants, il est vraiment très important de rester à l'écoute et disponible. Ca n'est pas facile du tout, surtout quand on est confronté à des élèves proches de la crise d'adolescence ou qui vivent des choses difficiles à l'extérieur ou que l'on se sent soi-même fragilisé. 


Le dialogue doit aussi se faire avec les parents. 
La première règle que je me fixe est surtout de ne pas juger. Je ne suis pas là pour porter un regard sur l'éducation que les parents apportent à leurs enfants mais pour trouver des solutions avec eux.
Ensuite, j'essaie de garder à l'esprit que les parents comme nous-mêmes devons être des partenaires pour le bien de l'enfant/élève. Au moindre doute, je n'hésite pas à convoquer les parents. 
Ceci dit, j'aime aussi rencontrer les parents pour des choses positives, comme lorsque leur enfant progresse particulièrement bien ou qu'il ou elle est très motivé(e) etc. C'est important pour moi de ne pas voir les parents que quand ça va mal !

Pour moi il est très important de valoriser un maximum ses élèves. Certains ont une estime d'eux-mêmes extrêmement basse, ont une étiquette de "mauvais élève" qu'ils portent parfois depuis qu'ils ont mis un pied à l'école, et cette étiquette est extrêmement difficile à décoller. Je trouve ça personnellement douleureux de voir des élèves arriver en CM2 en ayant une image tellement dégradée d'eux-mêmes que cela arrive à les bloquer dans leurs apprentissages !
Donc pour moi, le plus gros boulot est de restaurer cette image et de faire sauter un à un les verroux qui empêchent ces élèves de progresser.


C'est un travail du quotidien... j'ai par exemple une élève de CM2 qui commence systématiquement chaque séance de maths en disant "pfff de toutes façons je ne vais pas y arriver" ! Je trouve ça dingue et même s'il y a dans tout ça un peu de "je dis ça pour que l'on me rassure", chaque jour je lui dis "mais si, tu vas y arriver, tu en es tout à fait capable" !


Valoriser le travail de ses élèves peut vraiment faire la différence. J'ai eu plusieurs expériences ces dernières années dans ce sens. Et c'est impressionnant de voir comme retrouver l'estime de soi permet de faire des bonds en avant énormes pour certains ! Et cela peut faire une vraie différence sur le long terme. Et puis, je ne sais pas comment ça se passe dans vos classes, mais dans la mienne, j'ai vraiment l'impression d'avoir une majorité d'élèves qui manquent de confiance en eux ! Bref, valoriser le travail de ses élèves, sans non plus leur raconter d'histoires, est primordial !

Etre bienveillant, ça n'est pas donner l'impression à ses élèves de vivre au pays des bisounours en les félicitant à tour de bras pour tout et n'importe quoi, mais c'est simplement porter un regard positif sur eux et sur leurs actions. On accroche tous plus ou moins différemment avec ses élèves, mais il est important d'avoir pour chacun un regard bienveillant malgré le passif de certains ! 
Le regard de l'adulte est très important pour l'élève. Parfois on ne soupçonne pas la portée que peuvent avoir nos actions et nos mots.
Il faut donc faire particulièrement attention à la manière dont on pose notre regard sur eux !

Il est pour moi important d'être ferme à certains moments mais il faut absolument rester juste. Dans ma classe, mes élèves savent que je suis capable de recadrer tout de suite si je sens que les choses dérapent. Cela peut être de façon collective, ou de façon individuelle, à l'abri des regards des autres. Je n'élève la voix que très rarement, mais quand j'ai un message à faire passer, les élèves savent que je suis très sérieuse et qu'il va falloir changer de cap ! 


Mais ceci se fait toujours dans un grand souci de justice et d'équité, car s'il y a bien une chose que les élèves ressentent au plus profond d'eux-mêmes et qui peut durablement détruire le lien avec l'enseignant, c'est l'injustice. Ca n'est pas toujours facile de trancher : il nous faut parfois prendre des décisions, lors de conflits entre élèves par exemple, en ayant le plus de recul possible et en étant le plus objectif possible. Mais ça n'est pas toujours simple. On peut se tromper : il ne faut pas alors hésiter à le reconnaître. Si les élèves sentent que la sanction est juste, même si elle est lourde, cela sera moins difficile à accepter qu'une décision arbitraire et injuste.

Pour moi, c'est LE secret d'un bon enseignant. Je suis persuadée qu'on a tous des choses à apprendre tout au long de notre carrière ! Se remettre en question, c'est être capable de s'adapter à ses élèves, de changer de cap si besoin est, de se questionner sur sa pratique et d'être capable de reconnaître que parfois, on se trompe aussi ! Personne n'est parfait heureusement !

Quand on est enseignant, on a souvent tendance à emmener du boulot à la maison, dans tous les sens du terme ! Que ce soit matériel (corrections en tous genres, parcourir internet pendant des heures etc.) ou psychologique (qui n'a jamais pensé à ses élèves une fois rentré chez lui ou elle ?). Malgré tout, il est important de savoir prendre du recul sur tout ça afin de se préserver et de pouvoir aborder sa classe de façon sereine et objective ! Ceci dit, c'est plus facile à dire qu'à faire !

Voilà quels sont pour moi les 10 principes-clés dans ma classe ! Il y en aurait d'autres sans doute... mais ceux-ci me paraissent être les plus importants !


Et si vous voulez compléter cet article, je vous recommande vivement la lecture de ce bestseller, malheureusement non traduit en français... What Great Teachers Do Differently: Fourteen Things That Matter Most de Todd Whitaker.