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09/09/20 : Nouvel article ! Organiser ses entraînements de ceintures de compétences !

mercredi 9 septembre 2020

[2020-2021] Organiser ses entraînements de ceintures de compétences !

 

Bonjour !

J'espère que vous allez bien en ce mercredi. Aujourd'hui, je vous propose une petite astuce pour organiser et ranger vos entraînements de ceintures de compétences.

Depuis plusieurs années, j'utilise les ceintures de compétences de Charivari. Je les trouve très bien faites et les élèves et moi-même nous y retrouvons bien. Mais quand on cumule différentes ceintures de différentes compétences, il est parfois bien compliqué de savoir comment s'organiser afin que rien ne se perde ou se dégrade !

Cet été, j'ai passé un petit bout de temps à photocopier/plastifier/découper mes nouvelles ceintures (j'ai choisi grammaire, conjugaison et calculs posés) et une fois terminé, je me suis demandé comment m'organiser pour que les élèves aient un accès facile et rapide aux entrainements de ceintures et qu'ils puissent les y remettre facilement. 

J'ai donc opté pour une boite à outils 30 cases trouvée sur Amazon. Les tiroirs de cette boite sont de taille parfaite pour les ceintures. 

J'ai ensuite créé de petites étiquettes toutes simples que j'ai photocopiées sur du papier coloré (si vous voulez refaire les mêmes, il vous faut un cadre d'étiquettes de 2,5x5cm.) J'ai plastifié les étiquettes et les ai collées sur les petits tiroirs avec du double-face.

Et voilà ! Maintenant, mes ceintures sont toutes bien organisées ! Et si jamais je souhaite dans les années suivantes étoffer mon offre de ceintures (celles d'orthographe me font de l'oeil, mais ça n'est pas moi qui m'en occupe cette année), alors je n'aurais qu'à racheter une boite et la mettre au-dessus ou à côté !
Une dernière petite astuce : comme les ceintures de conjugaison et de grammaire se ressemblent, j'ai opté pour une petite gommette au dos de chaque ceinture de grammaire afin que les élèves ne les confondent pas avec celles de conjugaison !

mercredi 2 septembre 2020

[2020-2021] Questionnaire de rentrée !

Bonjour à tous !

J'espère que votre rentrée s'est bien passée et que vous avez survécu à votre premier jour !

Je vous fais un petit post rapide pour poster ici le questionnaire de rentrée que j'ai donné à mes élèves hier et dont j'ai parlé sur Instagram !

Il s'agit d'un petit questionnaire tout simple qui me permet d'en savoir un peu plus sur mes nouveaux élèves. Il est décliné sur 5 thèmes : ma vie, l’école en général, la lecture, l’écriture, les maths et la classe.

Les élèves ont le droit de ne pas répondre à une question si elle les met mal à l'aise. Pour le reste, ils doivent un peu se creuser les méninges, notamment pour répondre aux "pourquoi" qui semblent leur poser davantage de problèmes !

Voici donc ce petit questionnaire sans prétention ! Vous pouvez le télécharger ici !

samedi 29 août 2020

L'univers de ma Classe est maintenant sur Instagram !

 


Bonjour à tous !

Un petit passage rapide juste pour vous dire que vous pouvez retrouver l'Univers de ma Classe sur Instagram !

Toutes les plateformes sont différentes et se complètent, le contenu sur Instagram consistera donc en de petites vignettes de la vie quotidienne de la classe.

Pour suivre le blog sur Instagram, c'est par ici !

A très vite et bonne reprise à tous !

mercredi 26 août 2020

[2020-2021] Ma nouvelle bibliothèque de classe !

Bonjour à tous !

J'espère que vous allez bien et que vous avez passé un bel été malgré vous savez quoi !
Pour ma part, après avoir changé de niveau (je reviens en CM2 après deux ans en CP-CE1) j'ai également changé de classe dans mon école ! J'ai donc dû déménager toutes mes affaires, et ce ne fut pas simple !

Ceci dit, ma nouvelle classe est plus agréable que la précédente, plus lumineuse et plus grande (il vaut mieux car je vais passer de 20 élèves à 28).

La classe n'est pas totalement terminée, mais je voulais vous montrer à quoi ressemble d'ores et déjà ma bibliothèque de classe dans ce nouvel environnement.

J'en profite pour vous dire que j'ai ouvert un compte Instagram pour le blog, et que vous pouvez le retrouver ici ; c'est d'ailleurs sur ce compte que j'ai posté la photo de ma nouvelle bibliothèque et que c'est pour répondre aux diverses questions que j'ai écrit ce billet.
Voici donc ma nouvelle bibliothèque de classe !
Si vous suivez ce blog depuis quelques temps, vous aurez remarqué un premier changement majeur : j'ai laissé tomber mes chers paniers !

Si vous voulez voir à quoi ressemblait ma bibliothèque de classe jusqu'à l'année dernière encore, vous pouvez cliquer ici (oh wow, cet article date de 2011 ! Ca ne nous rajeunit pas !)

J'avoue que j'ai été séduite par l'organisation d'une PE américaine, Molly Maloy, qui a créé des petites étiquettes toutes simples pour organiser ses livres. J'ai trouvé ça tellement joli et pratique que je les ai achetées pour ma classe ! 

Le principe est on ne peut plus simple : chaque couleur correspond à une lettre de l'alphabet (on peut choisir d'avoir la lettre ou non dessus, en plus de la couleur, ce que j'ai fait pour ma classe). Du coup, chaque livre est étiqueté en fonction du nom de famille de l'auteur. Par exemple, "La vérité vraie" est de Dan Gemeinhart (j'en parle d'ailleurs ici), j'ai donc collé l'étiquette G sur le côté du livre.
 
Ce système permettra aux élèves de ranger très facilement leurs livres quand ils auront fini de les lire ! (il n'y a pas d'ordre au sein d'une même lettre).

L'autre avantage, c'est que ce système prend moins de place que celui des paniers, et les livres s'abîment moins. Enfin, cela correspond davantage à un classement type en bibliothèque.

Si vous lisez l'anglais, je vous mets ici le lien vers l'article de Molly Maloy, qui vous expliquera les raisons de cette organisation (et vous verrez au passage qu'elle m'a bien inspirée). Vous pouvez retrouver les étiquettes (payantes) ici
Attention toutefois : d'une, ça n'est pas donné, de deux, c'est un fichier pdf qu'il vous faudra imprimer à vos frais et de trois, la référence des étiquettes qu'elle donne pour imprimer n'existe pas en France... Je m'en suis tiré en achetant un format d'étiquettes très proche, MAIS ça n'est pas parfait, et ça ne rend pas aussi bien que sur le fichier (car il y a des petites bandes blanches qui se baladent à droite et à gauche). 
Attention également si vous vous les procurez, il vous faudra penser à régler votre imprimante sur le format Lettre et non A4 (car format américain). Dans tous les cas, je vous mets ici les étiquettes que j'ai achetées (étiquettes vierges) si ça vous intéresse.

Voici donc ce que cela donne de plus près :

Dans cette partie de la bibliothèque, je range donc toute la fiction : il y en a pour tous les goûts, et pour tous les niveaux. J'essaie de mélanger classiques (Jules Verne, Dickens...) et contemporain (Hunger Games, Harry Potter, etc.). Concernant les niveaux de lecture, cela va grosso modo du CE2 jusqu'au niveau "collège" (terme bien vaste mais en gros, lectures pour mes plus avancés).

Les documentaires se trouvent dans une autre partie de la classe.
Ils sont également rangé selon le système des couleurs, mais au lieu des lettres, ils ont une icône (poésie, animaux, sciences, etc.). Là encore, les étiquettes viennent de chez Molly Maloy.

J'ai néanmoins dû créer une catégorie à part pour l'histoire, ainsi que les étiquettes qui vont avec, car j'ai souhaité ranger mes livres documentaires en histoire par ordre chronologique : cela va donc des dinosaures à l'époque contemporaine en passant par le Moyen Age et la Révolution. Chaque époque a son icône. A côté des documentaires se trouvera une fiche plastifiée avec ce qui correspond à chaque icône (que je n'ai pas encore faite, mais ça va venir !).

Voilà pour nouvelle bibliothèque de classe ! Je vous mets ici les liens vers ce que j'ai acheté pour pouvoir créer cet espace. Vous n'avez qu'à cliquer sur les images ! (pour les lettres lumineuses, elles sont vendues à l'unité).  
Je vous souhaite une très belle rentrée !

samedi 2 mai 2020

[2019-2020] D'autres livres à ajouter à votre bibliothèque de classe ! (Cycle 3)

Bonjour à tous, 

En ces temps incertains, plein d'angoisses et de stress, j'essaie de lire un maximum de romans jeunesse pour mes petits élèves de l'année prochaine ! Et je dois dire que j'ai eu encore de gros, gros coups de coeur ! Je vous présente donc aujourd'hui deux auteurs, et deux de leurs livres. 

On commence par mon coup de coeur de l'année, voire de la décennie, oui, oui, rien que ça ! Il date de 2019 et vient tout juste d'être traduit. Il a été écrit par un auteur américain qui est également enseignant en primaire et bibliothécaire. 

Thèmes abordés : l'amitié, la famille, le deuil
Niveau de lecture : CM2/6ème
Utilisation : lecture en autonomie, lecture offerte
Genre : Fiction réaliste 
Année : 2019

Je n'ai pas de mots assez forts pour dire à quel point j'ai aimé ce roman. Il se lit tout seul, et on est immédiatement conquis par la voix du personnage principal Coyote qui est extrêmement bien écrit (les personnages secondaires sont absolument magnifiques également). J'ai toujours un peu peur quand des adultes font parler des enfants, mais là, la voix est on ne peut plus juste. Je veux aussi souligner la grande qualité de la traduction. L'histoire de ce road trip est juste, touchante, très moderne : Dan Gemeinhart aborde beaucoup de sujets de société sans jamais en faire trop ni tomber dans le mélo. Attention toutefois, la fin peut être un peu rude pour certains élèves, il faudra donc les accompagner (j'ai moi-même versé ma larmette). Bref, foncez-y les yeux fermés !

Voici le résumé :
Rentrer chez soi est parfois le plus difficile des voyages...
Coyote, douze ans, vit avec Rodeo, son père, dans un bus scolaire. Ensemble, ils sillonnent les États-Unis au gré de leurs envies, embarquant parfois quelques autostoppeurs à l'âme en peine. Quand Coyote apprend que le parc de son enfance va être détruit, elle décide de tenter l'impossible : traverser le pays en moins de quatre jours pour arriver avant les bulldozers. Un défi de taille, puisque Rodeo a juré de ne jamais retourner sur les lieux qui abritent leurs plus précieux souvenirs. Mais le voyage est parfois plus important que la destination...

Thèmes abordés : la quête de soi, la maladie
Niveau de lecture : CM2/6ème
Utilisation : lecture en autonomie, lecture offerte
Genre : Fiction réaliste 
Année : 2016

Ecrit avant Coyote Sunrise, je dois avouer qu'il ne m'a pas autant touchée que ce dernier mais il reste un excellent livre pour des cycle 3. Les sujets abordés sont différents de ceux de Coyote Sunrise, mais tout aussi lourds même si là encore, ça n'est pas larmoyant. C'est une très belle histoire de quête et de dépassement de soi, et on se surprend à ne plus vouloir lâcher le livre. Là encore on tremble, on pleure... et c'est bouleversant.

Voici le résumé :
Mark est un enfant comme les autres. Il a un chien nommé Beau et un rêve : escalader un jour le mont Rainier.
Mais ce jour arrive plus tôt que prévu. Car Mark a une maladie. Du genre à rater une année entière de classe. Du genre dont on ne réchappe pas toujours.
Alors, Mark fugue : rien ne les empêchera, lui et son chien Beau, de gravir cette montagne. Et peu importe si c'est la dernière chose qu'il fait de sa vie.



Thèmes abordés : la quête de soi, la famille
Niveau de lecture : CM2/6ème
Utilisation : lecture en autonomie, lecture offerte
Genre : Fiction réaliste 
Année : 2017

On trouve aussi ce roman, sous une autre édition, sous le titre "La maison des merveilles." Ce livre est assez unique, car la première moitié n'est racontée qu'en images en noir et blanc, réalisées par l'auteur lui-même. Cette première partie est une histoire sans paroles, un préambule à la deuxième partie, complètement rédigée elle (avant de retrouver une troisième partie en images). Déjà, esthétiquement, ce livre est magnifique : les illustrations sont incroyables. Ensuite, l'histoire est très prenante, très riche et nous prend au dépourvu, ce que je recherche dans un livre jeunesse. Si je m'amuse en le lisant, et que je tombe dans les pièges tendus par l'auteur, c'est pour moi bon signe ! A noter que Brian Selznick est également l'auteur de l'Invention d'Hugo Cabret qui avait été adapté en film par Martin Scorsese il y a quelques années.

Voici le résumé :
Tout commence par un voyage en mer en 1766 sur le Kraken où se joue une pièce de théâtre... Entrez dans cette histoire en images et suivez une grande famille de comédiens, les Marvels, de génération en génération, jusqu'en 1900. Puis, découvrez, un siècle plus tard, l'histoire de Joseph, échappé d'un austère pensionnat. Le garçon vient chercher refuge à Londres chez son oncle Albert Nightingale. Ce dernier vit dans une étrange maison comme sortie d'un autre monde... Qui vit entre les murs ? Qui sont ces Marvels dont les portraits fleurissent partout ? Joseph décide de percer le mystère des lieux...

Thèmes abordés : la quête de soi, la famille, le handicap
Niveau de lecture : CM2/6ème
Utilisation : lecture en autonomie, lecture offerte
Genre : Fiction réaliste 
Année : 2012

Ecrit avant Les Marvels, Brian Selznick utilise ici aussi l'alternance entre le texte et les dessins. Brian Selznick fait toujours énormément de recherches pour ces romans, et cela se sent. Si vous avez eu la chance de visiter New-York et notamment le muséum d'histoire naturelle, vous ne serez pas dépaysé ! Bref, encore une très belle histoire, très bien racontée et illustrée.



Voici le résumé :
L'histoire de deux enfants, l'une en mots, celle de Ben, l'autre en images, celle de Rose, qui, à deux époques différentes, partent en quête d'identité dans la ville de toutes les passions : New York. Ben, parce qu'il découvre une nuit, dans la maison de sa défunte mère, un livre sur les musées avec une dédicace : « Pour Danny, de tout mon coeur, M », décide de partir à la recherche de son père... Rose, une jeune sourde-muette, parce qu'elle ne supporte plus de vivre chez son tuteur, part retrouver sa mère, actrice...


J'espère que ces quelques présentations vous auront donné envie ! J

mardi 7 avril 2020

[2020-2021] Mes achats pédagogiques en français pour l'année prochaine ! (Cycle 3)

Bonjour à tous,
J'espère que vous allez bien et que vous ne souffrez pas trop de ce confinement, hélas nécessaire.  

Malgré tout, entre deux préparations d'outils pour la "continuité pédagogique" de ma classe, j'en profite pour lire et commencer à préparer l'année prochaine. Juste avant le début du confinement, je m'étais rendue dans ma librairie pédagogique préférée et avais commencé à acquérir quelques ouvrages que je vais vous présenter ici !

Je n'ai pas encore totalement défini le cadre de mon travail l'année prochaine, mais ça se précise...

Pour aujourd'hui donc, je vais vous présenter des ouvrages pour le français. 


Le premier ouvrage dont je vais vous parler est un véritable coup de coeur ! Il s'agit de Réussir en Orthographe CM1, de Micheline et Caroline Cellier.

Micheline Cellier est maître de conférence, et vous pouvez la connaître car elle a déjà sorti un ouvrage de référence en vocabulaire, que je recommande vivement également et que je vous présenterai juste après.

Réussir en orthographe CM1 est absolument incroyable ! Ce que j'apprécie dans cet ouvrage c'est qu'il est très clair, très bien conçu, clé en mains MAIS qu'il n'en oublie pas pour autant l'étayage théorique, ce que je trouve vraiment important. L'introduction est donc très importante à lire, et ensuite, il suffit de se laisser porter !

Il est beaucoup dans l'esprit de Réussir son entrée en grammaire pour son côté manipulation et observation/analyse de la langue, ce que je souhaite vraiment développer dans mon enseignement du français car je trouve que c'est là qu'il est le plus efficace avec les élèves. Cet ouvrage présente un enseignement quotidien, avec une séance de 45 minutes le lundi et des séances de 15 minutes tous les jours de la semaine restants, ce qui me convient parfaitement.

Vous avez, en plus de l'ouvrage, un CD sur lequel se trouvent toutes les fiches et tous les bilans dont vous pourriez avoir besoin. En bref, il est extrêmement bien fait, et j'ai hâte que la version CM2 sorte ! 
Le deuxième ouvrage que je me suis acheté est plus ancien, mais il est toujours de Micheline Cellier. Il s'intitule Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école. Cet ouvrage a déjà un énorme avantage :  il couvre à la fois le cycle 2 et le cycle 3. 

Là encore, on a une belle articulation théorie/pratique, beaucoup de thèmes abordés, il est donc très complet. Il propose beaucoup de situations à présenter à ses élèves. Je ne l'ai pas encore testé en classe, mais j'ai hâte de l'essayer parce que je dois dire que la partie lexique est celle avec laquelle j'ai le plus de mal (même si j'ai un petit projet qui me tient à coeur à ce sujet !)



Comme j'ai pu tester cette année et l'année dernière le fameux Réussir son entrée en grammaire en CE1, je me suis dit que j'allais également tester Réussir en grammaire CM écrit par Muriel Lauzeille, du blog Lala aime sa classe ! Je n'ai pas non plus encore testé cet ouvrage, mais il m'a l'air prometteur dans sa mise en oeuvre et la façon dont il a été pensé. J'ai donc bien hâte de le tester dans ma classe !


Depuis quelques semaines, je me replonge dans mes chers bouquins de pédagogie américains car je veux "dépoussiérer" mon enseignement de la lecture et de ses stratégies et revenir à l'essentiel (je me tâte d'ailleurs pour faire un petit article à ce sujet mais il faut que j'organise mes pensées d'abord !).
J'avais acquis, en juillet 2015, un ouvrage qui venait de sortir aux Etats-Unis et qui faisait un carton total là-bas (c'est toujours, 5 ans plus, tard, un bestseller absolu). Il s'agit de The Reading Strategies Book de Jennifer Serravallo. Ce livre, selon l'aveu de l'auteure elle-même, compile toutes les connaissances et méthodes d'enseignement de la lecture sorties ces 40 dernières années. C'est une véritable mine d'or.

Cet ouvrage est tout simplement dingue. Il comporte pas moins de 300 stratégies, organisées en "goals" pouvant être utilisées de la Grande Section à la 4ème (ce qui correspond à la fin du collège pour les américains) en fonction des besoins des élèves de votre classe.

Les stratégies sont très simples, très pratiques à mettre en oeuvre mais il y en a un paquet, ce qui peut être déroutant. C'est pourquoi la lecture de l'introduction est très précieuse et permet de savoir davantage comment utiliser ce livre.


Vous allez me dire : "bon, t'es bien gentille, mais on n'est pas tous bilingues." et vous aurez raison. Mais, si je vous parle de ce livre, c'est qu'il a été adapté en français sous le titre Le grand livre des stratégies de lecture ! Vous pouvez notamment le trouver chez Pirouette Editions.
Un petit avertissement pourtant sur la version en français. Je possède les deux (les quatre même, puisqu'il existe une version pour la production d'écrits, voir plus bas) et je dois dire que j'étais un peu (voire beaucoup) déçue de la version adaptée.

D'abord parce qu'il s'agit d'une adaptation québecoise, et, si je n'ai rien contre le Québec (mon fils aîné va y faire ses études l'année prochaine !), le vocabulaire utilisé n'est pas exactement toujours adapté à la réalité des classes françaises...

Ensuite, il y a moins de stratégies que dans la version originale (256 contre 300) car les deux dernières parties ont disparu.

Enfin, et je trouve ça bien dommage pour le prix de l'ouvrage (50€ quand même), contrairement à sa version originale qui est tout en couleurs, celle-ci est en noir et blanc... et c'est moins ludique du coup.

Voici une comparaison des deux mêmes pages dans les deux livres :

Ceci étant dit, c'est toujours bien mieux que rien du tout et c'est super que cet ouvrage ait été traduit, car c'est une véritable mine d'or !

Comme je vous le disais un peu plus haut, il existe, depuis 2017 la version "production d'écrits" exactement dans la même veine ! The Writing Strategies Book, et sa version en français Le grand livre des stratégies d'écriture (que vous trouvez également chez Pirouette).
Même constat entre les deux éditions, mais je trouve que ça vaut quand même franchement le coup si on ne parle pas anglais !


Dernier ouvrage, toujours en production d'écrits que je voudrais vous présenter, bien français celui-là, il s'agit de Outils pour produire des écrits, répertoire cycles 2 et 3 de Maryse Brumont. Il est sorti en 2016, mais je n'en avais jamais entendu parler avant ! 



Il est édité par Canopé et, de ce que j'ai pu en lire en le feuilletant, il m'a l'air extrêmement clair, précis, bien fait et riche en contenu. 

Cet ouvrage propose une "boite à outils" de 15 outils à utiliser avec ses élèves pour améliorer leurs écrits. Il y a par exemple "rédiger avec des connecteurs" (outil 4) ou "Trouver des idées" (outil 8). Bref, beaucoup de stratégies que les élèves peuvent utiliser pour progresser dans la rédaction de leurs textes.

Voilà pour ce petit tour d'horizon des quelques pépites que j'ai dénichées pour ma classe l'année prochaine ! Et vous, avez-vous des ouvrages de référence qui vous sont indispensables dans votre classe ?

Bonne fin de journée à tous !