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27/09/19 : Nouvel article ! Gagner du temps en préparant son matériel de mathématiques !

samedi 12 octobre 2019

[2019-2020] The Very Hungry Caterpillar, fiches d'activités !

Bonjour,
Aujourd'hui, je voudrais vous transmettre un petit travail que j'ai fait avec mes élèves ces derniers jours ! J'ai en effet décidé de travailler avec eux sur l'album d'Eric Carle, The Very Hungry Caterpillar (un classique !) 

Cet album est parfait pour aborder les jours de la semaine, les nombres jusqu'à 5 et la nourriture (notamment les fruits).

J'ai commencé par lire à mes élèves l'histoire plusieurs fois. Je leur lis toujours en anglais et je leur traduis en même temps en français la première fois. Les fois suivantes, je ne la relis qu'en anglais (les enfants connaissent maintenant l'histoire et savent de quoi je parle).
Après l'avoir lue plusieurs fois, et m'être assurée que les élèves l'avaient bien en tête, je leur distribue ces petites fiches (format A5 car j'ai un petit cahier pour l'anglais, mais elles peuvent bien sûr être agrandies en A4 si besoin). Je les distribue vierges, et nous les complétons ensemble.
D'abord, je distribue à mes élèves les étiquettes des jours de la semaine. Cela nous permet de les réviser ! Mes élèves doivent les remettre dans l'ordre, puis les coller dans la bande du haut.
Ensuite, on passe aux fruits : je vais voir chacun de mes élèves et ils doivent me demander les fruits qu'ils veulent. Comme ils sont en CP-CE1, je ne leur demande pas une phrase complète, mais juste (et c'est déjà pas mal !) "one apple, please," "two pears, please," "three plums, please," "four strawberries, please," "five oranges, please." Je fais bien attention à leur prononciation et leur donne les étiquettes demandées, qu'ils collent dans les cases sous les jours.
Pour les phrases, je m'arrête à 5 oranges, car après ça serait vraiment trop de vocabulaire, pas forcément utile en plus selon moi.
Enfin, je leur distribue les étiquettes avec les noms des fruits et les nombres qu'ils doivent coller avec le reste.

Le tout leur donne tout un petit livret qui leur permet de "raconter" l'histoire en suivant leurs fiches du cahier. Cela leur laisse une petite trace de ce que nous avons travaillé ensemble !

A la fin, je leur passe cette petite vidéo, le livre animé et conté en anglais !
Voilà, je vous transmets mon fichier, il contient, outre ce dont je vous ai parlé, des "flashcards" permettant de travailler avec les élèves ! J'espère que cela vous sera utile ! Vous pouvez le télécharger ici. Bon weekend !

samedi 5 octobre 2019

[2019-2020] Une fiche de réflexion pour les petites infractions à la règle !

Aujourd'hui, j'aimerais vous faire part de l'avancée de mes réflexions sur la gestion des comportements dans la classe. 

Lors de mon article sur le cahier de comportement, je vous disais ne pas me sentir très au point sur la manière dont j'allais gérer les comportements dans ma classe cette année. 

En y réfléchissant, et au vu de mes élèves cette année, j'ai décidé de reprendre un outil que j'utilisais il y a plusieurs années dans mon ancienne école : la fiche de réflexion. Vous pouvez d'ailleurs vous rendre ici si vous souhaitez voir l'ancienne version de cette fiche et l'article associé.

Cette année, j'ai donc décidé de remettre à jour ma fiche de réflexion et d'essayer, plutôt que de simplement sanctionner l'élève, de le faire réfléchir à ses actions et leurs conséquences. Nous avons bien entendu travaillé les règles de la classe en amont, notamment après lecture du classique "Moi j'adore, la maîtresse déteste." Vous y retrouverez d'ailleurs certaines illustrations de ce livre.


Vous y trouverez également les illustrations de Mic, illustrateur et co-auteur de la méthode Dire, Lire, Ecrire avec Ludo que j'utilise en CP (j'ai repris pour cette partie la trame de ma super collègue Alexandra).



Après réflexion (!) j'ai choisi de ne mettre sur cette fiche que de "petites" infractions à la règle. Pour les choses plus graves, comme les bagarres, je pense traiter au cas par cas et/ou directement avec l'équipe et les parents. Peut-être qu'à l'usage, je modifierais cette fiche pour intégrer d'autres "infractions" (comme dire des gros mots par exemple.) De la même manière, il n'est pas sûr que cette fiche aille systématiquement jusqu'aux parents et leur signature, je verrai à l'usage. 

Cette fiche a été faite avec mes élèves en tête, et j'ai bien conscience que cela ne convient pas forcément à tous les types de classes ou d'élèves. Ceci dit, si elle peut vous être utile, je vous la glisse ici ! 

Je vous souhaite un très bon weekend !

vendredi 27 septembre 2019

[2019-2020] Gagner du temps en préparant son matériel de mathématiques !

Bonjour à tous !
Aujourd'hui je vais vous donner une petite astuce que je n'utilise que depuis quelques jours mais qui a déjà changé ma vie en termes d'organisation de ma classe !

C'est un petit truc tout bête mais qui me fait gagner pas mal de temps.

Cette année j'ai encore un double niveau (CP-CE1) et je jongle donc entre les deux niveaux.

En maths, j'utilise Capmaths et comme pas mal de méthodes de maths de cycle 2, il y a beaucoup de manipulations et donc beaucoup de matériel à utiliser. 

Chaque séance de Capmaths se déroule en 3 parties :
- Calcul mental
- Révisions
- Apprentissage

Pour chacune de ces parties, il me faut en général du matériel. Et comme j'ai deux niveaux, cela me fait six éléments différents à organiser.

Du coup, cette année, pour ne pas me laisser déborder, j'ai décidé de préparer et d'organiser mon matériel la veille. Ce système est très basique, pas forcément très esthétique car j'ai utilisé ce que j'avais déjà dans la classe, mais il est diablement efficace ! Ceci dit, vous pouvez trouver du matériel plus sympa ici par exemple !

Voici donc ce que j'ai mis en place !
Pour chaque partie, j'ai un bac sur lequel j'ai mis une étiquette pour l'identifier (ex : calcul mental CP).
J'ai étalé les barquettes (ayant la chance d'avoir assez de place) pour pouvoir mettre des choses hautes comme des boîtes par exemple.
Du coup, quand je fais calcul mental avec mes CP, je n'ai qu'à attraper la barquette et l'emmener auprès de mes élèves et tout est prêt !

Voilà, j'espère que cette petite astuce vous sera utile ! Avez-vous d'autres petites astuces à partager également ?

mercredi 18 septembre 2019

[2019-2020] Une petite astuce pour ranger les réserves des élèves !

Bonjour à tous !

Aujourd'hui je souhaitais partager avec vous comment ma collègue et moi rangeons nos réserves de classe. En effet, sur nos listes distribuées au mois de juin, nous expliquons à nos futurs parents d'élèves qu'un certain nombre de fournitures sera stocké dans la classe, afin d'éviter d'avoir à réclamer un crayon ou un tube de colle en plein milieu d'année.

mardi 10 septembre 2019

[2019-2020] Trois livres en anglais à lire à la rentrée !

Hello everyone !

Aujourd'hui, je vous fais un petit article pour vous parler de trois livres que j'ai lu ou que je lis encore à mes élèves en ce mois de septembre ! Le premier est assez connu je pense, puisqu'il a déjà quelques années ! Je me souviens l'avoir découvert dans la super classe de CE1 de ma super stagiaire Julianne et franchement, depuis que je suis en CP-CE1 (l'année dernière), je dois dire que je l'ai adopté !

vendredi 6 septembre 2019

[2019-2020] Le cahier de comportement 2019/2020

Bonjour à tous !

Je sais que j'arrive un peu après la bataille, mais j'ai remis à jour avant l'été mon cahier de comportement. Du coup, je me suis dit que j'allais le partager avec vous, même si pour être honnête, je ne l'ai pas encore utilisé car j'hésite encore sur la gestion du comportement que je vais mettre en place dans la classe.

mardi 3 septembre 2019

[2019-2020] DECLIC CE1 : Des fiches d'évaluation pour l'Atelier de Lecture !

Bonjour à tous !

J'espère que vous avez passé un bel été et que la rentrée fut bonne pour vous !
Pour ma part, je suis très heureuse de rester dans mon école et de garder les CP-CE1 ! Je vais pouvoir approfondir le travail dans ce double niveau !

Concernant DECLIC, en CP-CE1 j'ai choisi de commencer tout doucement et de n'entrer dans le vif du sujet qu'en période 2 voire 3, en fonction de la classe. Ceci dit, dès le début d'année, des habitudes doivent être prises, et c'est pourquoi c'est principalement la partie "I" de DECLIC que l'on traite en période 1, à savoir, tout ce qui est procédure pour l'atelier de lecture et autonomie dans les apprentissages.