10 affiches pour les stratégies de lecture !

En pleine réflexion sur les stratégies de lecture, mêlée aux diverses discussions que nous pouvons avoir sur le sujet dans les différents commentaires (le tableau avance !), j'ai créé ces petits posters à afficher en classe afin que les élèves aient sous les yeux les stratégies importantes en lecture.

Voici la liste des stratégies que j'ai mises en affiches :

- établir des connexions

- inférer

- questionner

- prédire

- visualiser
- déterminer ce qui est important
- résumer
- synthétiser

Pour la première affiche créée, je me suis très clairement inspirée de celle que l'on peut trouver ici. Je me suis aussi beaucoup aidée de ce que l'on trouve ici. Ceci dit, les sites américains sur la lecture et le reading workshop regorgent de références en la matière.

Voici donc ces affiches, avec quelques explications !

LES CONNEXIONS

Il y a trois grands types de connexions : les connexions "texte-à-moi", les connexions "texte-à-texte" et les connexions "texte-à-monde".

---> Les connexions texte-à-moi : établir des connexions de ce type revient à mettre en relation sa propre vie avec ce que vivent les personnages du texte. Par exemple, si on lit le livre Chrysanthème de Kevin Henkes, les enfants peuvent facilement s'identifier au personnage principal dont les autres enfants se moquent à cause de son prénom.

---> Les connexions texte-à-texte : c'est être capable d'établir des liens entre plusieurs textes. Par exemple, l'enfance malheureuse de Poil de carotte peut être mise en relation avec l'enfance vécue par Harry Potter chez son oncle et sa tante.

---> Les connexions texte-à-monde : il s'agit de trouver des points communs entre nos lectures et ce qui se passe dans le monde. Par exemple, le livre On se retrouvera d'Eve Bunting raconte l'histoire (vraie) d'une famille pendant la guerre en Yougoslavie au début des années 90.

INFÉRER

Il s'agit d'une stratégie permettant à l'élève d'entrer dans le domaine de l'implicite. En s'appuyant sur les indices laissés par l'auteur du texte, l'élève comprend ce qui n'est pas écrit de façon explicite par l'auteur. Cela lui permet d'ajuster ses théories sur le déroulement de l'histoire.

Dans l'histoire Cheyenne pour toujours d'Eve Bunting, les élèves se basent sur les indices du texte ("l'homme blanc", la négation de tout ce qui fait du héros un Cheyenne) pour comprendre le traitement infligé aux indiens d'Amérique lorsque les américains ont tenté de les "civiliser".

PRÉDIRE

Souvent liée à la stratégie "inférer", prédire permet à l'élève de se former une opinion sur la suite de l'histoire. En formulant des hypothèses et en vérifiant leur véracité ou non, l'élève progresse dans la compréhension de l'histoire qu'il est en train de lire. On peut pour cette stratégie, s'appuyer par exemple sur le roman de Roald Dahl Matilda.

VISUALISER

Visualiser, c'est être capable de se créer des images mentales, afin de transformer l'histoire écrite en un petit film. C'est une stratégie très importante, que tous les élèves même au CM ne possèdent pas encore. Il est très important de passer par la visualisation pour une meilleure compréhension. Pour cette stratégie, on peut utiliser par exemple le roman d'E.B White, Le Petit Monde de Charlotte ou encore Harry Potter.

QUESTIONNER

C'est être capable de s'arrêter pendant sa lecture et se poser des questions sur le déroulement du texte. Qui ? Quand ? Quoi ? Où ? Pourquoi ? En se posant ces questions, on progresse dans la compréhension de sa lecture.

Le livre The Wednesday Surprise d'Eve Bunting (encore elle !) se prête bien au travail de cette stratégie, comme on peut le voir dans cette vidéo.

 Mais il faut lire l'anglais... 
On peut également travailler cette stratégie en mini-leçon à partir des livres Boréal-express de Chris Van Allsburg (et bien d'autres livres de Chris Van Allsburg, malheureusement, ils n'ont pas tous été traduits...) ou encore Les trois questions de J. J Muth.

DÉTERMINER CE QUI EST IMPORTANT

C'est faire le tri parmi toutes les informations du texte pour ne garder que les plus pertinentes. La plupart des documentaires sont intéressants à utiliser pour cette stratégie. Personnellement, j'aime beaucoup cette collection :  La grande imagerie ou encore celle-ci : Tous lecteurs !

RÉSUMER

Résumer c'est paraphraser le texte, le reformuler avec ses propres mots. On peut par exemple utiliser le livre Le grand voyage d'Amy Hest.








SYNTHÉTISER
Synthétiser, c'est être capable d'intégrer de nouvelles informations données par le texte et de remettre en question les théories que nous avions sur celui-ci. On peut par exemple utiliser le merveilleux livre de Charles Dickens Un chant de Noël soit dans sa version intégrale ou alors dans sa version "adaptée" sous le titre Le drôle de Noël de Scrooge.

Vous pouvez d'ores et déjà télécharger ici les 10 affiches !