L'atelier de lecture : une séance-type

Aujourd'hui je vais tenter de vous faire mieux comprendre comment se déroule une séance d'atelier de lecture dans la classe.


(Attention, vous trouverez très peu de ressources dans cet article, car il n'a pour but que de vous donner une ligne de temps de l'atelier de lecture. Pour les documents que j'utilise et que mes élèves utilisent, je ferai un autre article très prochainement !) 

Voici donc un petit aperçu de ce que cela donne au quotidien !

9h30 : Nous venons de terminer les rituels du matin ainsi que le temps d'écriture quotidienne.

C'est le moment de la première étape : la mini-leçon. Pendant dix à quinze minutes, nous allons étudier ou réviser une stratégie de lecture selon ce format. A la fin de la mini-leçon, les élèves se rendent dans leurs "book nooks" c'est-à-dire l'endroit qu'ils ont choisi en début d'année pour lire confortablement (allongés sur le tapis avec un coussin, sous une table, à leur bureau etc.).

9h40 : Je mets le minuteur en route pour 20 minutes (j'aimerais 30 mais soyons réaliste...).

Mes élèves sont en place, ils ont avec eux leur boîte de livres ainsi que leurs post-its en cas de besoin.

 Pour ma part, je suis à la table ronde et je commence par les interroger individuellement sur ce qu'ils sont en train de lire. Je note tout ça sur une fiche individuelle très précieuse : celle-ci me permet en effet de suivre toutes les lectures de mes élèves. Je peux ainsi voir d'un seul coup d'oeil si tel élève ne lit que des BD, si tel autre ne lit que 5 pages en 20 minutes etc.

J'ai pris cette idée, comme beaucoup d'autres, dans l'excellent livre Day-to-Day Assessment in the Reading Workshop: Making Informed Instructional Decisions in Grades 3-6  dont Beth Newingham a beaucoup parlé (c'est par cet article que je suis arrivée à bien mieux structurer mon reading workshop, vous trouverez donc beaucoup de ce que je fais ici, en anglais...)

Voici donc cette fiche toute simple mais tellement pratique !

9h45 : Une fois "l'appel" des livres terminé, je prends en charge un petit groupe de besoin autour d'une stratégie. Ces élèves me rejoignent à la table ronde. Ce sont des élèves que j'ai repérés en début d'année. Par exemple, si j'ai remarqué que 5 ou 6 élèves avaient du mal en compréhension sur la stratégie "revenir en arrière et relire", je vais les prendre pendant quelques séances pour que l'on travaille ensemble cette stratégie, qu'ils puissent s'entraîner à l'utiliser pour qu'elle soit ensuite intégrée et qu'ils s'en servent quand ils seront tout seuls. 

Je peux aussi prendre des élèves pour travailler la fluence, le vocabulaire etc.


9h55 : Place maintenant aux "entretiens individuels" ou "individual conferences" comme elles s'appellent en anglais. Cette fois, c'est moi qui me déplace à l'endroit où se trouve l'élève avec lequel je souhaite travailler.
Il s'agit du même principe que pour les groupes, sauf que cette fois, ça se passe en tête à tête avec les élèves. Pendant environ 5 minutes, je vais travailler une stratégie de lecture non maîtrisée par cet élève et suivre globalement le même schéma qu'une mini-leçon (schéma explicite) ou qu'un groupe de stratégie de lecture. Je vais revoir cet élève régulièrement dans les jours qui suivent afin de l'aider à approfondir sa maîtrise de cette stratégie.

En fonction de la période ou des besoins, je pourrais soit voir deux groupes, soit seulement des élèves individuellement.


10h00 : Le minuteur sonne. L'affiche au TBI indique aux élèves les documents à remplir pour clore la séance ("mes lectures cette semaine, les genres etc.)

 Puis nous nous retrouvons tous sur le tapis pour faire le bilan de cette séance. Quelques élèves volontaires parlent de leurs lectures à toute la classe. Parfois, je peux demander à chacun de se tourner vers son partenaire de lecture et d'échanger avec lui sur ce qu'il vient de lire. Cela permet aux plus timides de ne pas avoir la pression du groupe-classe et permet également à tous de dire quelque chose.


10h05 : fin de l'atelier de lecture !

Edit : Merci à Fofy pour le partage des vidéos trouvées sur Youtube ! Je vous en mets une ici, celle sur le "Reading Workshop" dans son ensemble, qui donne une bonne idée de ce que le reading workshop peut donner (en anglais... mais même si vous ne le parlez pas, ça vous donne une idée !)  :

Je vais également mettre celle sur les mini-leçons dans l'article sur les mini-leçons !