L'atelier de lecture : les mini-leçons

Aujourd'hui je vais faire un point sur les mini-leçons que je mets en place pendant l'atelier de lecture.

 QUEL FORMAT ?

Tout comme pour l'atelier d'écriture, les mini-leçons durent entre 10 et 15 minutes et ont lieu tous les jours, juste avant le moment de lecture autonome.

Elles suivent toujours le même schéma (schéma explicite) avec les étapes que cela implique : 

1) Présentation et explication des apprentissages visés.

2) Explication concrète de la manière de procéder.

3) Pratique dirigée par l'enseignant : l'enseignant applique la leçon avec ses élèves.

4) Pratique autonome : les élèves s'entraînent tout seuls à la maîtrise de la stratégie.

5) Synthèse collective et bilan

6) Révision régulière

Voyons maintenant de façon concrète ce que cela donne, en suivant les étapes :

QUATRE TYPES DE MINI-LECONS

Dans ma classe, je travaille autour de quatre "types" de mini-leçons :

PROCEDURES ET GESTION DE L'ATELIER DE LECTURE : lire silencieusement, comment emprunter/rendre des livres dans la bibliothèque de la classe, comment choisir l’endroit où l’on sera le plus à l’aise pour lire, comment choisir un livre « à son niveau » etc. (télécharger le document ici).

ENSEIGNEMENT OU ENTRAINEMENT A LA PRATIQUE DE COMPETENCES ET DE STRATEGIES DE LECTURE : inférer, s’arrêter et revenir en arrière, relire, faire des prédictions etc. (télécharger le document ici).

Pour travailler les compétences et stratégies de lecture je me base sur un excellent livre (en anglais...) qui recueille absolument TOUTES les compétences et stratégies que l'on peut enseigner en lecture. Ce livre,  Strategies That Work: Teaching Comprehension for Understanding and Engagement est une vraie mine d'or pour celui qui recherche des mini-leçons sur les stratégies de lecture (et autres, car le livre est très complet).

 A noter que je viens de recevoir un ouvrage qui me paraît fort intéressant pour travailler la "fluence" des élèves, c'est-à-dire leur permettre d'augmenter leur vitesse de lecture afin qu'ils progressent en compréhension. Je commence tout juste à le tester ! Il en existe deux : Fluence de lecture CE/CM et le même en version CM/6ème.

ELEMENTS DE LITTERATURE : étude de l’œuvre d’un auteur, manière dont le temps qui passe est appréhendé dans l’histoire, les genres littéraires etc. Pour travailler dans ce domaine, je me base sur l'excellent ouvrage dirigé par Catherine Tauveron, Lire la littérature à l'école : Pourquoi et comment conduire cet aprentissage spécifique ? De la GS au CM. C'est une mine d'informations où vous trouverez de nombreuses références d'ouvrages à utiliser en classe pour travailler la littérature. Et il est en français !!! 

  

TECHNIQUES LITTERAIRES : description de personnages ou du cadre de l’histoire, utilisation du dialogue, les transitions, les accroches et conclusions dans les textes etc.

UNE PROGRAMMATION POSSIBLE

Quand j'établis ma programmation, j'essaie d'estimer à quel moment de l'année devront être abordés tels ou tels points.

Par exemple, il est évident que les mini-leçons sur les procédures et la gestion de l'atelier de lecture seront logiquement plutôt en début d'année. 

Ensuite, j'essaie d'inclure des éléments de littérature de façon plus poussée à certains moments : par exemple, nous voyons différents genres littéraires tout au long de l'année mais nous n'allons en travailler qu'un ou deux de façon approfondie dans l'année.

Enfin, concernant les techniques littéraires et les stratégies de lecture, elles sont mises en place tout au long de l'année.

Voici donc une proposition de programmation que j'ai faite l'année dernière, basée en grande partie sur le livre cité plus haut. Elle est très complète et il n'est sans doute pas nécessaire de tout faire en une année. D'ailleurs, j'aime avoir la possibilité de suivre mes élèves sur deux années afin de pouvoir travailler en profondeur en lecture !

Ici vous trouverez un lien canadien (francophone !) sur lequel vous pourrez trouver tout un tas de stratégies de lectures expliquées en français !!! Merci Gali !

Comme pour l'article sur la séance-type du reading workshop, je vous mets ici une vidéo vous montrant le déroulement d'une mini-leçon (toujours en anglais...). Merci Fofy !