Les mini-leçons en lecture pour l'année !

Je suis en train de travailler sur les mini-leçons que je vais mettre en place avec mes élèves cette année. J'avais déjà certaines de ces mini-leçons mais elles n'étaient pas mises en forme de façon très agréable à l'oeil (elles n'étaient pas non plus destinées à être partagées à l'origine !). Certaines que j'avais déjà ont été faites de façon plus jolie par Mélimélune ou Mallory. 


J'ai donc repris la même trame qu'elles pour relooker mes mini-leçons. J'ai également mis certaines mini-leçons que Mallory et Mélimélune ont posté sur leur blog.

Il manquera certainement des mini-leçons à certains d'entre vous ; néanmoins, l'objectif est pour moi de proposer ce que je vais faire dans ma classe et ce sont donc ces leçons-là, qui me serviront cette année que je mets en ligne. 

Je vous proposerai également sous peu un menu de toutes ces leçons, ainsi qu'une proposition de progression (sachant que certaines leçons sont à voir toute l'année et d'autres ne se font qu'en début d'année).

Toutes ces mini-leçons ne sont pas encore prêtes : je les ajouterai au fur et à mesure ! Certains intitulés ou contenus pourront évoluer dans chaque section également. Mais vous avez déjà une bonne partie de la section "Comprendre" ! A terme, je rajouterai également un lien pour pouvoir toutes les télécharger d'un coup ! Donc, voilà, c'est vraiment "work in progress !"

Enfin, pour faire ces mini-leçons, je me suis inspirée de mes ouvrages habituels que vous trouverez ici !

Voici donc les mini-leçons, classées en fonction du menu DECLIC.

- Vérification en croix (chez Mallory)

- Savoir déchiffrer des mots inconnus

- Sauter un mot inconnu et y revenir (chez Mallory)

- Remplacer le mot inconnu par un autre ou le deviner (chez Mallory)

- Lire, lire, lire (ici) 
- Etre à l'affût de mots intéressants (chez Mallory)

- Utiliser les préfixes et les suffixes (chez Mallory)

- Utiliser les mots nouveaux dans les écrits (chez Mallory)

- Utiliser des images, illustrations et diagrammes

- Demander la signification d'un mot à quelqu'un (ici)
- Chercher un mot dans le dictionnaire ou une encyclopédie

VERIFIER SA COMPREHENSION

- Ecouter sa petite voix intérieure (ici)

- S’apercevoir que notre pensée s'envole (ici)

- Noter ses interrogations et ses réponses (ici)

- Vérifier sa compréhension (chez Mallory)

- Revenir en arrière et relire (chez Mallory)

- Reformuler (chez Mallory)

- Poursuivre sa lecture (ici)

- Combiner différentes stratégies pour mieux comprendre (ici)

FAIRE DES CONNEXIONS

- Faire des connexions : texte-à-soi, texte-à-texte et texte-à-monde (chez Mélimélune)
- Faire des connexions texte-à-soi (chez Mallory)

- Faire des connexions texte-à-soi (2) : utilisation de post-it (ici)

- Faire des connexions texte-à-texte

- Faire des connexions texte-à-monde

POSER DES QUESTIONS

- Questions simples et questions complexes (ici)

- Poser des questions et chercher les réponses (ici)
- Poser des questions à divers personnages (ici)
- Poser des questions avant, pendant et après la lecture (ici)

VISUALISER

- Visualiser : définition (ici)

- Visualiser un personnage (ici)

INFERER

- Inférer la signification de mots inconnus (ici)

- Inférer à partir de la couverture, des illustrations et du texte (ici) 

PREDIRE

- Faire des prédictions (ici)

RESUMER ET SYNTHETISER

- Résumer (chez Mallory)

DETERMINER CE QUI EST IMPORTANT (non-fiction)

- Déterminer ce qui est important dans un texte : thème principal et détails

- Choisir un livre à son niveau (ici) (article) 
- Le five finger test (ici) (article)

- Relire le texte (chez Mallory)

- Travailler sur les mots les plus fréquents

- Ajuster sa vitesse de lecture

- Travail sur la ponctuation et l’expression

Pour cette partie, il ne s'agit pas de mini-leçons à proprement parler mais plutôt de "guidelines" qui vous permettront de savoir que travailler avec vos élèves ! Cette fiche existe déjà, c'est celle que j'avais faite pour l'article "Les 20 premières mini-leçons". Vous pourrez donc la retrouver ici !

- La bibliothèque de classe : présentation (ici) (article)
- La bibliothèque de classe : comment emprunter un livre

- Présentation générale de l’atelier de lecture (article ici et là)

- Les mini-leçons (article)

- La lecture autonome (article)

- Choisir son book nook (ici)

- Les bonnes attitudes en lecture

- Le matériel des élèves : La boîte de livres et le classeur de lecteur

- Garder une trace de ses lectures (article)

- Construire son « endurance » de lecture (article)

- Lire plusieurs livres/Abandonner un livre

- Les entretiens individuels (article)

- Les recommandations (article)

- Lire un livre à deux (article)

- Discuter avec son partenaire de lecture

- Les groupes de besoins

- Les genres littéraires (1) : reconnaissance et identification (ici) (article)
- Les genres littéraires (2) : utilisation quotidienne (ici)
- Connaître les différents éléments composant le texte : titre, sous-titres, légendes, images, graphiques etc.

- Se mettre à la place de l’auteur : dans quel but et de quelle manière a-t-il écrit son texte ?

- Reconnaître les éléments littéraires du texte : le genre, l’intrigue, les personnages, le cadre, les problèmes, leur résolution, le thème

- Causes et Conséquences

- Mettre des textes en réseau

- Étude plus poussée de certains genres littéraires
- Les book clubs (article)
- Présenter un livre (article)
- Mon livre préféré cette année (article)